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有机玻璃相框的制造

  1. 常识和才能方针:知道资料、外型、颜色、图画、装修、形状、支架等常识及相框描绘的根本内在。
 
  2. 进程和办法方针:可以描绘出新颖、有用的小相框学会制造,培育学生的幻想才能、发明才能。
 
  3.情感情绪和价值观方针:在学习描绘和制造进程中,培育学生调查剖析,立异外型及着手才能,体会变废为宝,化腐朽为神奇的趣味。培育学生的审美才能,培育着手制造的才能。
 
  A.赏识热情,导入新课
 
  这节课我选用的是热情导入的办法。运用课件展现一幅幅相框的图画,激起学生的爱好,想想把自个亲手做的有机玻璃相框放在家中,是多么骄傲的工作。
 
  B.研讨描绘,实习操作
 
  学生在充沛评论的基础上,开动脑筋,发扬幻想,在纸上进行描绘,教员事先在纸上画好描绘样图,清晰描绘需求。这样学生既可以自主创造,又不会由于无本可依而手忙脚乱。描绘完后,学生沟通改善,然后依据描绘图进行实习操作,养成杰出的制造习气。
 
  C.指点引导,剖析构成
 
  学生平常触摸过各种相框、相架,对相框有必定的知道。让学生来评论剖析一下相框的构成,分组研讨它的制造办法和关键。教员依据学生的研讨结果,用课件出示关键,演示制造进程。这比教员直接通知学生制造办法,演示演示来得愈加形象深入。
 
  D.赏识评估,课外延伸
 
  学生制造完有机玻璃相框后彼此观赏,找找著作的长处和缺陷。在进步着手才能的一起,也股动审美才能的晋升。每位学生选出最喜欢的著作后,教师请学们赏识其它相框图画。持续开辟学生的思想,想想平常还见过什么样的相框,简略知道其他的一些制造相框的办法,并有爱好课外去做一做。

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